2008.十一月26
學經歷
學 歷
國立臺灣科技大學EMBA管理碩士
國立臺灣師範大學教育研究所40學分班結業
國立臺灣師範大學教育系畢業
國立政治大學外交系畢業
省立臺南女子高級中學畢業
臺南市立女子初級中學畢業
臺南市立西門國民小學畢業
經歷
現職：臺北市中正區中正國民中學校長
臺北市立芳和國民中學 校長 〈91～97計6年〉
臺北市立敦化國民中學 總務主任 〈90學年度〉
臺北市立敦化國民中學 教務主任 〈83～89計7年〉
臺北市立介壽國民中學 輔導主任 〈76～82計6年〉
臺北市立介壽國民中學 總務主任 〈75學年度〉
臺北市立北安國民中學 訓育組長 〈71～74計4年〉
臺北市立北安國民中學 教師 〈63～70計7.5年〉
2008.九月15
考試不考的事
考試不考的事
楊淑萍 校長
這一代的孩子們面對的世界，是身為父母的我們不曾面對的新面貌，同時也將是最嚴峻的挑戰：少子化的趨勢，孩子們享受到父母大量的關愛，卻缺乏手足之情的體會，很難學到包容、付出、感恩與負責；全球化的競爭，孩子們的國際視野拓寬了，卻要面對知識以光速般快速成長、職業如春筍般增加或沒落，生活的能力與實力成為新的課題。
但是，我們親愛的孩子們準備好了嗎？
在我們提供孩子優渥的物質環境與協助孩子面對升學競爭的同時，是否還有許多重要的事，是教科書中沒有、更是考試考不出來、卻是孩子未來安身立命最重要的養分？
前陣子，在聯合報上看到一系列專欄文章，透過專訪關心青少年的專家學者，提出了下一代的孩子們該具備卻沒學好的七門功課，包括：同理心、生活能力、表達與應對、挫折容忍力、感情功課、永續學習能力及當錢的主人。
對照著每天新聞報導中一則則令人怵目驚心的社會新聞，身為教育工作者、也是為人母者，不禁深有所感！
教育的目的在於教出一個『人』，一個有用的人，一個有實力的人，一個會生活的人，一個愛生命的人。
教育的內涵要包括「知、情、意」三個層面，考試會考的通常是屬於外在「知」的層次，而內在更高層次的「情、意」，常常是考試分數所難以呈現、卻是一輩子真正帶著走的能力。
在孩子成長的重要階段－國中，誠然，面對的升學競爭是現實的，但是，面對孩子的未來人生更是不容忽視。在提升升學實力的同時，孩子的品德涵養、生活能力、價值態度都必須更重視，而且是需要家長與學校一起合作的！
因為〜孩子的成長只有一次！
優質中正．教育111
優質中正 教育111
楊淑萍 校長
【中正印象】
97年基測再創佳績、成果亮麗首屈一指；管樂團遠征奧地利、圓滿達成藝術外交；國樂弦樂年度公演、優美樂音深植人心；北市暨全國科展參賽、科學潛能大放異彩；國際科學奧林匹亞選拔、優秀學子展露頭角；北市國語文暨母語競賽、師生努力齊奏凱歌；運動競技鼓勵參與，金銀銅牌滿載而歸......
中正，等於是「優質」的代名詞。
是什麼力量？是何等緣故？是哪些因素？讓中正成為莘莘學子嚮往就讀的國中。
是老師的盡心、是行政的用心、是孩子的貼心，讓家長放心啊！
走過四分之ㄧ個世紀，中正更成熟了，中正更穩健了，中正也必將更茁壯！
【中正新象】
教育必須日新又新、精益求精，朝向止於至善，因此，往前努力的腳步是不能ㄧ日稍歇的。
面對充滿希望的未來，中正將以『優質中正．教育111』為願景。
第一個『1』：是一所高效能的學校〜品質是唯一努力的目標，無論教學、行政皆然，因為，品質是價值與尊嚴的起點！
第二個『1』：每ㄧ位老師都專業熱情〜百年樹人的志業必奠基於專業及熱情，專業要持續成長精進，熱情尤須莫忘初衷！
第三個『1』：每ㄧ個孩子都自信成功〜ㄧ生ㄧ藝ㄧ專長，找到孩子的亮點，點燃孩子的自信，創造屬於他的成功！
【中正新家】
中正是屬於所有老師、行政、家長及孩子共同的家，中正的願景需要大家齊心來努力。
尤其，孩子是我們共同關心的對象！誠摯的期盼〜在校時，師長們視自己為學生在學校的父母；放學後，家長們視自己為孩子在家裡的老師。大家有一致的方向，大家用一致的方法，孩子必如同朝向陽光成長的幼苗，欣欣向榮、枝葉繁茂，成為真正的棟樑！
『中道為懷親師心、正大恢弘育學子』，親師的攜手合作，是中正孩子最大的福氣！
2008.九月05
校務經營理念
壹、前言【揚帆待發】
教育，決定人才；人才，決定世界的未來。在知識經濟的時代，教育必須掌握正確方向，培育多元、創意、包容、理性、尊重、健康、快樂、有用的人才，以提昇國家的競爭力。身為肩負希望工程重責大任的教育工作者，當能將熱情與理想化為具體有效的行動，讓學生、社會、國家能有海闊天空的未來。
貳、教育理念【掌穩船舵】
★ 核心理念 — 教好每一個孩子
學生是教育的主體，一切教育措施的計畫、教育活動的安排，均應以學生為依歸，讓每一個學習的主體，都能在有教無類的起點上，經過因材施教的過程，終而實現人盡其才的理想。在此核心理念中，尤其以下列三項為首要：
（一）以多元智慧觀點為基礎，提供多元價值的空間，造就多元明星。★ 協力理念 — 1＋1＋1＋1＞4
（二）以全人發展為目標，培養德、智、體、群、美五育均衡發展的學生。
（三）以生活為中心，人文與科技並重，本土與國際接軌，培養可以帶著走的基本能力。
教育事務是眾人之事，教育基本法亦明訂教師、父母應負協助之責，唯有孩子的重要關係人都共同投入孩子的教育事業，才能發揮1（學校）＋1（教師）＋1（家長）＋1（社區）＞4（教育效果）。以下四項協力理念是教育列車啟動之際，所必須備齊的四個輪子：
（一）教育團隊的專業發展 — 要日新又新
教育團隊，包括老師及行政人員，無論在專業的知識、能力、及倫理，都應自我要求，以能駕馭未來教育浪潮而自期自勉。
（二）教育合夥人的攜手合作 — 要同心同行
家長在孩子的學習與成長過程中，與老師、學校一起扮演合夥人的角色，既要參與，又要協助，更要分享，這往往是教育是否成功的關鍵。
（三）教育資源的整合運用 — 要主動積極
學校社區化、校園無圍牆，是現今校園生態即景，要能把握資源共享、優勢互補的原則，往縱向延伸及橫向聯繫，以活化教育體制，營造教育生機。
（四）終身學習的習慣態度 — 要落實養成
終身學習是當今時勢之所趨，也是人類歷史永保進步、歷久彌新的關鍵，無論學生、老師、行政人員、家長，都要培養並具備知識經濟時代、創新知識、自我領導的能力與習慣。
參、學校經營策略【齊力划槳】
一、建構學校共享願景，發展學校本位的經營管理
（一）透過教師、家長、行政人員共同參與學校願景的建構過程，使願景成為大家共享的願景，進而共同獻身效力，將願景轉化為具體可行之措施，朝向願景的實現。二、塑造參與、分享、合作與人文關懷的學校文化
（二）配合九年一貫課程之規劃，推動學校本位課程發展，建立學校特色。
（三）建立績效責任觀念，讓自我負責的態度成為學校教學及行政團隊的核心動力。
（四）建立合理可行之各項規章制度，推動校務順暢運作。
（五）塑造學校良好形象，讓學生、家長、老師、社區認同學校，並有歸屬感。
（一）注重溝通協調，培養互信互助，共塑校園溫馨氣氛，以利教育活動的推動及執行。三、提昇團隊的專業發展，激發學習型組織的動能
（二）校務決策採擴大參與模式，激發創意，匯集智慧，並透過民主機制，形成決議與規範，共同分享承擔學校的榮辱、成就與責任。
（三）營造專業對話的環境與機制，依不同任務組成教學或工作團隊，鼓勵合作完成任務，養成團隊互動及合作的能力。
（四）藉由妥善規劃之正式課程、潛在課程、活動安排、及空間配置，涵育學生人文素養。
（五）鼓勵良性而且正向之師生及親師互動，建立以學生為主體之教育文化及和諧的校園氛圍。
（一）專業成長可以引動生命活力，消除職業倦怠，澄清工作價值，行政領導者尤應從自我開始，並樂於與同仁分享所穫，進而帶動組織的成長意願與活力。
（二）提供老師、行政及家長最新教育政策法令、教育思潮、時代脈動，引發成長的動力，聚焦成長的方向。
（三）整合校內外之人力、物力資源，掌握學校發展願景及現階段需求，提供專業成長之協助與支持。
（四）鼓勵同仁訂定「自我專業發展計畫」，並建立團隊合作學習的共識，組織成長團體，或進行同儕視導等，培養研究風氣。
（五） 培養熱忱夠、能力足、聲望高之同仁擔任「種子人員」，協助推動新知新術，發揮正向的漣漪效應。
四、發展多元化、生活化、體驗性的教育活動，實踐適性教育的精神與理想
（一）自學生生活經驗出發並取材，配合學生身心發展狀況，尊重學生成長環境及背景，提供多元彈性的教育活動機會。
（二）進行成就感教學，提供學生多元的表現空間，讓每個學生都有因不同方面的表現而得到賞識及肯定的機會，從而建立自信心，進而提昇學習風氣。
（三） 提供學生體驗探索機會，從做中學習，從體驗中學習，強化學習的深度及廣度。
（四）精進教學及評量方法，掌握適性化、個別化、多元化的原則，鼓勵教師採用個別化學習、協同教學、合作學習法等教學方式，及真實評量、實作評量、檔案評量等評量方式，並進行行動研究。
（五）推展童軍教育、服務學習、體育活動、藝術活動、閱讀運動、英語應用、資訊教育及休閒輔導，並落實社團活動，豐富學生生活內涵，充實學生生活知能。
（六）強化各類資源教室功能，讓特殊教育及學習困難學生能接受必要且適當之安置，並落實轉銜輔導。
（七）發揮「教訓輔三合一」的機制，以學生問題為導向，建構有效的輔導體系及功能。
五、建立與家長、校際及社區的夥伴關係，整合開發各方資源
（一）尊重家長的教育參與權，藉親職教育的推動、學校活動的參與，讓家庭教育成為學校教育的後盾，發揮相加相乘的效果。六、打造人文化、高效能的行政支援系統
（二）與社區共享共用資源，建立密切互動，豐富學生學習內容，也帶動社區整體發展，更為社區培育明日所需之人才。
（三）與同級、及上下級學校間，發展縱向及橫向的群組夥伴關係、或策略聯盟，擴大視野，優劣互補，資源互享。
（四） 建立與媒體積極而良性的互動，發揮學校外部公關的正面功能；既了解外界對學校的期望，也傳達學校的理念。
（一）教育行政目的在引導、支援、協助教學，以人性化之行政領導，鼓舞團隊士氣及榮譽感，也激發個人潛能及成就感。
（二）建立分工合作、互相支援的習慣及態度，培養團隊默契及共存共榮信念。
（三）鼓勵標竿學習，並推動校際間之經驗交流分享，提昇行政效率及品質。
（四）善用評鑑回饋系統，了解教育活動成效，並進行檢討改進。
（五）提昇資訊素養，增進行政效率，並將例行作業規格化。
（六）配合學校發展需求，妥善規劃、並合理合法運用經費，以發揮最大效益。
