校長室

12年國民基本教育與中正國中

楊淑萍校長

「全面提升國家人才素質，讓每個孩子適性發展，愛其所學、學其所愛，成就每個孩子的未來。」這是十二年國教的理想，也是身為教育工作者及為人父母者要共同努力以赴的任務。

就學校而言，孩子的適性輔導是重要的課題。透過課程及活動的規劃，將提供孩子更多的試探機會，幫助孩子充分認識自己，了解自己的性向、興趣、特質、價值觀，更幫助孩子看見自己的優勢、發展自己的專長，同時，經由對工作世界的覺知，思考未來可能適合從事的工作，並據此進行自己的進路規畫與抉擇。此外，教學正常化及教學品質的提昇，也是教育本質中不變的努力，期望在既有的良好基礎上，精益求精，讓孩子優游在學習的歷程中，扎下深厚又穩固的根基。

就家長而言，引導陪伴青春期的孩子是神聖的使命。名設計師吳季剛的母親說：「我只做對了一件事，就是打開心胸，接納他的興趣，支持他。」；北京奧運八金得主的菲爾普斯，罹患有注意力缺陷過動症(ADHD)，曾有位老師說他永遠都不可能有成就，而他的游泳教練卻注意到他「良好的態度」—總是最後一個起來，於是，在母親與教練的協助下，他專注於游泳這項運動，造就了「飛魚傳奇」。英雄豪傑不是天生，而是父母造就出來的。每個孩子都有其獨特性，只要擺對位置，人人是天才。

當教育制度、升學政策改變之際，也是孩子的學習空間、學習歷程將有所突破的時候。我們了解，學習曲線是螺旋狀的，學習成效不是立竿見影的，因此，請打破分數的迷思，而要更重視孩子的學習過程及多元智慧，瞭解孩子的個別差異，尊重孩子的興趣，多看他的優點，發展他的長處，建立自信心及成就感，將有助於孩子充分發展潛能，造就多元明星。此外，還要協助孩子培養團隊合作、尊重紀律、關懷助人的態度，這，將是未來社會所需要的人才。

       師長及父母是孩子追求夢想的推手，讓我們攜手合作，造就擁有未來競爭力的中正之子。

叫我第一名

   楊淑萍校長

「萬般皆下品，惟有讀書高」～這是封閉社會的傳統思維！

「行行出狀元，叫我第一名」～這是現代社會的開放思維！

日本世界級的植物學家早田文藏（1874~1934），中學、大學都曾休學過，回家自學一段時間，又轉到其他地方就讀，後來他在臺灣研究植物，總共發現了兩千多種新植物，連英國人都為他讚嘆。

臺灣的世界級導演李安，身為中學校長的兒子，成績不但沒有比別人好，大學聯考還落榜兩次，立志成為導演，學成之後也有六年蟄伏期，完全沒有戲可導。

他們所以能在追求夢想的路上發光發熱，經歷過諸多挫折卻不輕易放棄，最重要的關鍵在於，不要讓別人來決定自己行不行，而是給自己更多的可能性。在沒有上學的日子裡，早田文藏依舊持續研究熱愛的植物學；沒有工作的日子裡，李安也堅持自我裝備，以導演為目標充實生活。那是他們發自內心覺得「我應該好好去做的事」，自然就會覺得「我還有很大的可能性」，而不會讓外在的打擊來決定自己是否失敗。

社會的腳步已邁向「學力」勝過「學歷」、「證照」優於「文憑」的時代，可預見的未來必然更是朝向多元展才前進。

現在有些年輕人，換工作像換衣服一樣，做一行就怨一行，像滾來滾去的石頭，是無法生出青苔的，到最後十作九不成，沒一件成功。為什麼如此？一方面是對自己要做的、想做的，沒有清楚的規劃，另一方面是耐不住辛苦熬練的過程。

當然，國中的孩子大多仍在懵懂茫然的階段，還不一定發覺自己的興趣，許多必備能力及態度也還待養成。身為父母師長的我們，能做的便是提供孩子更多的探索嘗試機會，以及鼓勵孩子對任何學習任務都堅持完成的毅力。讀書不能放棄，那是奠定孩子學習能力及態度的基本功，其他各種技能的學習、各種活動的參與，也不能放棄，那是開啟夢想的金鑰匙！

幫助孩子看到自己更多的可能性，幫助孩子堅持努力不懈，「叫我第一名！」將是孩子可以實現的夢想！